El niño y los perros de la granja.

Lo que realmente constituía la transición entre niño y adulto era casarse y "poner un pie debajo de la mesa", es decir, formar su propia familia y conseguir su propio lugar para vivir, ya sea en la ciudad o en el campo. Todo el período de la juventud hasta entonces fue un tiempo que "no fue nada" en sí mismo. Sirvió como preparación para la edad adulta. Era una época en la que aprendías a trabajar, a tener una casa y a encontrar pareja. Tampoco había moda juvenil especial, ni música ni películas dirigidas a los jóvenes. La juventud era vista como un período que debía aprovecharse de manera útil y no desperdiciarse.

En la primera mitad del siglo XX, se hizo cada vez más común que los jóvenes iniciaran una educación. Después de la escuela primaria, algunos fueron a la escuela secundaria, mientras que otros se convirtieron en aprendices. A diferencia del pasado, cuando la mayoría de los jóvenes recibían formación para asumir la ocupación de su padre, ya fuera en la granja o en un oficio, ahora muchos jóvenes optan por seguir una educación y así tener la oportunidad de realizar otros trabajos además de los de sus padres. Por lo tanto, la adolescencia también se pasó en mayor medida que antes en la escuela, lo que contribuyó a separar a los jóvenes de la generación de sus padres. Las escuelas a menudo se dividían en escuelas puramente de niños y de niñas, y se les asignaba mucha tarea. Las jornadas eran largas especialmente para los aprendices de artesanos. Tenían que trabajar durante el día e ir a la escuela por la noche después del trabajo.
No fue hasta 1957 que se aprobó una ley por la que los aprendices deberían poder recibir lecciones durante el día en lugar de por la noche. Sólo entonces aquí, especialmente los jóvenes de la clase trabajadora, empezaron a tener más tiempo libre. Por lo tanto, fue posible que más jóvenes aceptaran un trabajo a tiempo parcial y ganaran su propio dinero. Como los padres también ganaban más, muchos jóvenes no tuvieron que entregar su salario en casa como antes. Por eso, especialmente a partir de la década de 1950, se puede hablar de los jóvenes como un grupo de consumidores independientes que de repente obtuvieron el dinero –y el tiempo– para comprar los nuevos productos para adolescentes.